مثير للإعجاب

4 المرح الفصول كاسحات الجليد

4 المرح الفصول كاسحات الجليد


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

يعمل المناخ المدرسي الإيجابي على تحسين النتائج للطلاب ، خاصة الطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية منخفضة. يساهم المناخ المدرسي الإيجابي أيضًا في التحصيل الدراسي. يمكن تهيئة مناخ مدرسي إيجابي يوفر مثل هذه الفوائد في الفصل الدراسي ، وإحدى طرق البدء باستخدام كاسحات الجليد.

على الرغم من أن كاسحات الجليد لا تبدو أكاديمية من الخارج ، إلا أنها خطوة أولى لبناء مناخ إيجابي في الفصل الدراسي. وفقا للباحثين صوفي ماكسويل وآخرون. في تقريرهم "تأثير المناخ المدرسي وتحديد المدارس على التحصيل الدراسي" في "علم النفس الحدودي" (12/2017) ، "كلما كان الطلاب ينظرون إلى المدرسة بشكل أكثر إيجابية ، كان التحصيل الدراسي الأفضل في مجالات الحساب والكتابة." تم تضمين هذه التصورات في العلاقات مع الفصل وقوة العلاقات مع موظفي المدرسة.

من الصعب تعزيز مشاعر الثقة والقبول في العلاقات عندما لا يعرف الطلاب كيفية التحدث مع بعضهم البعض. تطوير التعاطف وإقامة الروابط يأتي من التفاعلات في بيئة غير رسمية. سيؤدي الارتباط العاطفي إلى الفصل الدراسي أو المدرسة إلى تحسين دوافع الطالب للحضور. قد يستخدم المعلمون الأنشطة الأربعة التالية في بداية المدرسة. يمكن تكييف كل منها لتحديث تعاون الفصول الدراسية والتعاون في أوقات مختلفة من السنة.

اتصال الكلمات المتقاطعة

يتضمن هذا النشاط الرموز المرئية للاتصال والمقدمات الذاتية.

تقوم المعلمة بطباعة اسمها على السبورة ، تاركة مسافة بين كل حرف. ثم تخبر الفصل شيئًا عن نفسها. بعد ذلك ، تقوم باختيار طالب ليأتي إلى اللوحة ، ويخبر شيئًا عن نفسه ويطبع اسمه يعبر مع اسم المعلم كما في لغز الكلمات المتقاطعة. يتناوب الطلاب بقول شيء عن أنفسهم وإضافة أسمائهم. يقوم المتطوعون بنسخ اللغز المكتمل كملصق. يمكن كتابة اللغز على ورقة مسجلة على اللوحة ويترك في شكل المسودة الأولى لتوفير الوقت.

يمكن توسيع هذا النشاط من خلال مطالبة كل طالب بكتابة اسمه وبيان عن نفسه على ورقة. يمكن للمعلم بعد ذلك استخدام العبارات كدليل لأسماء الفصل المصنوع من برنامج الكلمات المتقاطعة.

مفاجأة TP

سيعرف الطلاب أنك مليء بالمتعة مع هذا.

يرحب المعلم بالطلاب عند الباب في بداية الفصل وهو يحمل لفة ورق التواليت. يرشد الطلاب إلى أخذ أكبر عدد ممكن من الأوراق ولكنهم يرفضون توضيح الغرض. بمجرد بدء الفصل ، يطلب المعلم من الطلاب كتابة شيء واحد مثير للاهتمام عن أنفسهم في كل ورقة. عند الانتهاء من الطلاب ، يمكنهم تقديم أنفسهم عن طريق قراءة كل ورقة من ورق التواليت.

التغيير: يكتب الطلاب شيئًا واحدًا يأملون أو يتوقعون أن يتعلموه في الدورة هذا العام على كل ورقة.

أخذ موقف من شيء

الغرض من هذا النشاط هو أن يستكشف الطلاب مواقف أقرانهم بسرعة في مختلف الأمور. يجمع هذا الاستقصاء أيضًا بين الحركة الجسدية والمواضيع التي تتراوح بين الخطير إلى السخف.

يضع المعلم خطًا واحدًا طويلًا من الشريط أسفل وسط الغرفة ، ويدفع المكاتب بعيدًا عن الطريق حتى يتمكن الطلاب من الوقوف على جانبي الشريط. يقرأ المعلم بيانًا يحتوي على "إما - أو" - إجابات مثل "أنا أفضل الليل أو النهار" أو "الديمقراطيين أو الجمهوريين" أو "السحالي أو الثعابين". يمكن أن تتراوح البيانات من التوافه السخيفة إلى المحتوى الخطير.

بعد سماع كل عبارة ، ينتقل الطلاب الذين يوافقون على الرد الأول إلى أحد جانبي الشريط وتوافق الطلاب على الثاني ، إلى الجانب الآخر من الشريط. يُسمح لأي شخص أو غيرك في منتصف الطريق بوضع خط الشريط.

البحث بانوراما

يستمتع الطلاب بشكل خاص بجانب البحث في هذا النشاط.

المعلم يعد الأشكال اللغز. قد يكون الشكل رمزيًا للموضوع أو بألوان مختلفة. يتم قطعها مثل أحجية الصور المقطوعة مع عدد القطع المطابقة لحجم المجموعة المرغوب فيه من اثنين إلى أربعة.

يسمح المعلم للطلاب باختيار قطعة لغز واحدة من الحاوية أثناء سيرهم في الغرفة. في الوقت المحدد ، يبحث الطلاب في الفصل الدراسي عن أقرانهم الذين لديهم قطع ألغاز تتناسب مع زملائهم ، ثم يتعاونون مع هؤلاء الطلاب للقيام بمهمة. قد تتمثل بعض المهام في تقديم شريك أو عمل ملصق يحدد مفهومًا أو لتزيين قطع الألغاز وإنشاء هاتف محمول.

قد يطلب من الطلاب طباعة أسماءهم على كلا الجانبين من قطعة اللغز الخاصة بهم من أجل تسهيل تعلم الأسماء خلال نشاط البحث. يمكن مسح الأسماء أو شطبها بحيث يمكن إعادة استخدام قطع الألغاز. في وقت لاحق ، يمكن استخدام قطع اللغز كوسيلة لمراجعة محتوى الموضوع ، على سبيل المثال ، من خلال الانضمام إلى مؤلف وروايته ، أو عنصر وخصائصه.

ملاحظة: إذا كان عدد قطع الألغاز لا يتطابق مع عدد الطلاب في الغرفة ، فلن يكون لدى بعض الطلاب مجموعة كاملة. يمكن وضع قطع الألغاز المتبقية على طاولة للطلاب للتحقق مما إذا كانت مجموعتهم ستكون أعضاءً قصيرين.


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos